大连中山高级中学

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大中山4大支柱教学

A品牌的铸造和打磨
　　“金杯、银杯、不如老百姓的口碑”，中山高中从创立之日起，就致力于办成老百姓满意的学校。在办学上，中山高中不盲目攀比，不追求大而全。首先我们恪守“教学为先，做人为本”，我们的最终目的是为社会培养出优秀的人，而不仅仅是优秀的学生，因此我们时刻不忘作为一所学校所肩负的社会责任；其次，中山高中坚持以诚信立世，不做虚假的承诺，固守自己办学力量底线，量力招生；最后，学校打拼创出自己的品牌，向一流的管理要质量，从内部挖掘中山人的潜力，靠拼搏取胜，凭坚韧发展。

B德育的渗透和引领
　　眉宇养成良好的学习和行为习惯，就不会形成良好的学习品质。因此，进入高中以后，学校采取“矫正、挖潜、激励”的德育方针，通过严格的规章制度，严肃的校风、校记，规范的教育教学管理、丰富多彩的校园文化活动，帮助学生矫正不良习惯和不良行为，开发学生“向善”本质，打开学生学习动力系统，关注教育细节，用爱心、耐心、细心、真心、热心、精心，关注学生，包括学生的家庭背景和自身的心理，发掘学生潜能，最大限度适应学生；帮助学生确立“最近发展区”，将人才送到“最佳才能区”；培养知荣辱、有教养的人。因此中山高中的教育是德育领先。关爱学生，不放弃每一个学生，让每一个学生都有可能做最好的自己，充分体现了“做人为本的教育目标”。

C学生的激励和评价
　　中山高中针对学生特点，对学优生、中等生和学困生，采取“升层—激励—调整”方案，帮助学生转型成功。“升层”以中考成绩为参照，根据分数分成基础层、普通层、提高层和特长层，月考后统计学生升层情况，然后通过表奖，激励学生积极进取。学校还在高一下半学年开始文理分班，设置平行班和小班。学校建立了多元化评价方案，设置了升层奖、特长奖和“双金卡”等奖项。奖项设置，面向每个层面学生，经过努力，任何人都可获奖。“双金卡”即研究性学习金卡和特长金卡，凡获得“双金卡”的学生可享受学校毕业考试免考资格。每一届都有20多人获得双金卡，这些双金卡获得者在高考中都能考入重点大学。实践证明，升层激励机制和“双金卡”工程对学生的成长进步，起到极好的促进作用，真正实现了“教学为先”。

D教师的培训和提升
　　中山高中中层以上的管理干部以内培为主，外引为辅。从教师中选拔管理人才，这样的人才最了解中山高中学生，最知道学生需要什么，最清楚教学需要怎样的老师，老师应该研究怎样的教学模式。学校中层以上的管理干部，90%以上是土生土长的中山高中人，是经过教育教学第一线考验的优秀人才。有这样的管理团队，再加上最符合中山高中特点的管理模式，学校管理的效果是可想而知的。只有这样的老师才会真正的珍惜“大中山”这个品牌，只有这样的老师才会领悟“教学为先，做人为本”的理念，并在实践中加以贯彻落实。


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